ритуалы знакомства психолога с детьми
Конспект занятия педагога-психолога «Давайте знакомиться!»
«Давайте знакомиться!»
Для плодотворной работы психолога в учреждении необходимо создать атмосферу душевного тепла и поддержки, которая будет способствовать достижению доверия, и как следствие эффективной работе. Для этого, прежде чем начинать работу с детьми, необходимо познакомиться и установить контакт.
Цель: знакомство детей с психологом.
1. Установление контакта с детьми.
2. Проведение серии игр и разминок на знакомство и сплочение.
3. Рефлексия занятия.
1. Вводная часть (приветствие, установление контакта с детьми).
2. Основная часть (игры и разминки).
3. Рефлексия занятия в целом (обсуждение, подведение итогов).
Время занятия: 20-30 минут.
Количество человек: 5-10
Ход занятия.
1. Вводная часть. (5 мин.)
Педагог-психолог: «Добрый день, ребята! Меня зовут Анна Евгеньевна, я – педагог-психолог. Сегодня наше занятие называется «Давайте знакомиться!» и мы с Вами посвятим его знакомству друг с другом». (Дети по очереди представляются)
Упражнение «Сдувание привета».
Дети сдувают с ладоней приветы друг другу и педагогу-психологу.
Педагог-психолог: «Давайте теперь всегда будем так здороваться?»
2. Основная часть (15-20 мин.)
2.1 Игра «Снежный ком».
Цель: запоминание имен.
Каждый стоящий в кругу перед тем, как назвать свое имя повторяет все имена, которые были названы перед ним.
Дети по очереди произносят то, чем они любят заниматься, произнося, например, «Я люблю кататься на санках. А вы?» Те, кто это любит,хором отвечают: «И я!» Желательно, чтобы каждый ребенок называл что-то новое.
2.3 Разминка «Броуновское движение»
Цель: двигательное раскрепощение детей
Атомы (участники группы) беспорядочно движутся. По сигналу ведущего они объединяются в молекулы определенной величины (2-5 атомов) в течении 10 секунд, пока звенит колокольчик. Атомы, не вошедшие в состав молекул, выбывают. Ведущий должен каждый раз называть такое количество атомов, входящих в молекулу, чтобы один участник оставался лишним.
2.4 Игра «23 февраля и 8 марта»
Цель: эмоциональное раскрепощение детей.
По очереди каждому мальчику (а потом девочке) дети дарят подарки к празднику. Но подарок можно изобразить только жестами (показать размер, форму) а тот, кому дарят подарок, должен отгадать, что ему подарили.
2.5 Упражнение «Обхлопывание»
Цель: поднятие самооценки и создание хорошего настроения.
По очереди каждый ребенок становится в круг, остальные участники его обхлопывают с ног до головы.
3. Рефлексия (5 минут).
Педагог-психолог: «Дорогие ребята, спасибо Вам за такое интересное занятие, за то, что Вы внимательно меня слушали и охотно выполняли предложенные упражнения. Скажите, что Вам понравилось или запомнилось на занятии больше всего?». (Дети высказали свои мнения, педагог-психолог анализирует свое занятие – саморефлексия)
«Цветик-семицветик». Конспект занятия педагога-психолога в средней группе Занятие педагога-психолога в средней группе «Цветик-семицветик». Цель занятия: развитие и коррекция познавательной и эмоционально-волевой.
Фотоотчет. Совместные занятия педагога-психолога и педагога по изодеятельности Совместные занятия педагога-психолога и педагога по изо – деятельности для старшей группы компенсирующей направленности Вот и закончился.
Конспект НОД по экологии с использованием ИКТ «Давайте знакомиться — я Скопа» Конспект НОД по экологии с использованием ИКТ «Давайте знакомиться – я СКОПА» (старший дошкольный возраст) Воспитатель 1 квалификационной.
Конспект занятия педагога-психолога «Попробуй волшебником стать» «Попробуй волшебником стать» Цель: создание эмоционально-эстетического настроения, развитие навыков взаимодействия, гармонизация внутреннего.
Конспект занятия педагога-психолога с детьми средней группы «Радость» Цель: знакомство с чувством радости, развитие способности к эмоционально-волевой регуляции; активизирование эмоционального и моторного самовыражения;.
Конспект занятия педагога-психолога: «В мире эмоций» с детьми 5–6 лет. Цель: познакомить детей с понятием «эмоции»; развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики.
План-конспект проведения родительского собрания «Давайте знакомиться!» План-конспект проведения родительского собрания на тему: «Давайте знакомиться!» (Ранний возраст) Выполнил: Осипова К. А. Район: Борский.
Сценарий знакомства с родителями в клубе молодых семей «Давайте знакомиться!» Сценарий знакомства с родителями в клубе молодых семей «Давайте знакомиться!» Звучит песня «Погода в доме» (Музыка В. Горобца, обработка.
Первое занятие психолога с детьми «Знакомство»
Анастасия Сизова
Первое занятие психолога с детьми «Знакомство»
Занятие «Знакомство«
• знакомство с детьми;
• формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я»,
• принятие детьми друг друга
• отработка позитивного взаимодействия детей друг с другом;
• снятие психоэмоционального напряжения.
Ход занятия
1. Ритуал входа в сказку.
Звучит спокойная музыка. Дети проходят по «солнечному лучу», наполняются теплом, радостью, силой солнечного луча. Садятся в круг, в центре – «солнце».(Нарисованный луч и солнце)
2. Знакомство.
Дети передают по кругу игрушку солнце и называют свое имя.Все отвечают: «добрый день, Саша» (улыбнуться, кивнуть головой)
Упражнение «Давайте познакомимся»
Дети встают в круг. Один из участников встает в центр круга и по очереди бросает мяч каждому, называя его по имени. Упражнение можно повторять несколько раз и на разных занятиях
Сейчас поменяются местами те,
• кто не знает ни одной сказки;
• кто всегда слушается родителей
3. Правила поведения в сказке, которые пригодятся в жизни.
Нет друга – ищи, а нашел – береги!
Помогай друзьям, делись с ними теплом, радостью.
Умеешь сам – помоги товарищу.
Умей остановить друга, если он делает что-то нехорошее.
Умеешь спорить – учись договариваться.
Не ссорься по пустякам.
Не смейся над ошибками других, ты можешь ошибиться сам.
Не срывай злость на других.
Помни о благодарности – говори волшебные слова.
Поступай с людьми так, как хочешь чтобы поступали с тобой.
Правила читает психолог. Правила обговариваются и принимаются детьми. (Правила записаны на свитке).
4. Пропуск в сказку.
Передать рукопожатие со словами «Саша, я приглашаю тебя в сказку».
5. Знакомство со сказкой. (читает психолог)
Давным-давно, когда, никто не помнит, на небе родилось солнышко. Оно было яркое, теплое, нежное и даже пушистое. Внутри солнышка было много добра и любви, но казалось никто вокруг этого не замечал, ни звездочки, ни планеты, ни люди на планете земля. Это очень огорчало солнышко.И тогда оно спросило у людей: «Почему никто не видит какое я доброе, теплое…И ответили люди: «Ты все держишь в себе, никому не даришь свою любовь и тепло. Научись отдавать, и тогда все увидят, какое ты на самом деле». И стало солнышко по всему миру рассылать свои лучики. Где же живут эти лучики? (В каждом из нас.)
Давайте вместе составим солнце. Каждый из вас – солнечный луч. Подумайте и скажите, что вы можете принести сегодня своим товарищам. Представьте, как ваш лучик летит от солнышка. Он попадает на (имя, и в душе у него рождается маленькое солнышко. Как прикасается солнечный лучик? (Нежно, ласково.) Давайте дотронемся до (имя) своими лучиками и назовем по имени.
6. Заключительный этап.
Теперь вы знаете, что в каждом из вас живет солнышко. Давайте нарисуем солнышко, которое живет внутри вас. У наших солнышек очень много лучей. И каждый лучик может принести что-то хорошее. Подумайте, что бы вы хотели получить от солнышка в подарок, и напишите эти качества на лучике.
7. Ритуал выхода из сказки.
Звучит спокойная музыка. Дети проходят по «солнечному лучу», наполняются теплом, радостью, силой солнечного луча.
«Веселый огород». Сценарий развлечения для первой младшей группы (первое знакомство с группой вместе с родителями) «Веселый огород. » Конспект осеннего развлечения для детей 1 мл. группы (первое знакомство с группой вместе с родителями.) Авторская разработка.
Дистанционное тематическое занятие ко Дню России. «Санкт-Петербург. Первое знакомство» Здравствуйте, ребята! Скоро мы отметим праздник – День России. В нашей стране много разных городов. Сегодня, я хочу рассказать вам об одном.
Фотоотчет «Как прошло наше первое занятие в бассейне!» На этой неделе у ребят появилось много новых положительных, ярких эмоций!Одними из которых стало первое занятие в бассейне, которое они.
Ритуалы знакомства психолога с детьми
Привет фотографии (для детей с 3 лет)
Цель: обучение детей узнавать друг друга по фотографии, создание положительного настроя
Дети сидят в кругу. В центре на столе лежат фотографии лицами вниз. Ребенок выходит в центр круга, берет любую фотографию, затем находит человека по фотографии, подходит к нему и здоровается (пожать руку и сказать «Привет») Ребенок, с которым поздоровались, сначала отвечает на приветствие, а затем выбирает следующую фотографию. Игра продолжается до тех пор, пока не останется ни одной фотографии.
Клубочек (для детей с 4 лет)
Цель: знакомство, установление доверительного контакта с детьми, сплочение группы.
Дети садятся в круг. Ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, задает любой вопрос участнику игры (Например: «Как тебя зовут, хочешь ли ты со мной дружить, что ты любишь, чего ты боишься» и т.д.). Ребенок ловит клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, отвечает на вопрос, а затем задает свой следующему игроку. Таким образом, в конце клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа, многое узнают друг о друге, сплачиваются.
Замечание: Если ведущий вынужден помогать затрудняющемуся ребенку, то он берет при этом клубочек себе назад, подсказывает и опять кидает ребенку. В результате можно увидеть детей, испытывающих затруднения в общении, у ведущего с ними будут двойные, тройные связи.
Ха – ха – ха! Хе – хе – хе! (для детей с 4 лет)
Цель: создание положительных эмоций, снятие напряжения.
Дети стоят в кругу, соединяют руки в замок. Ведущий показывает следующее:
Затем все движения повторяются более быстром темпе по 2 раза. Затем еще быстрее по 1 разу. Затем количество раз увеличиваем, а темп снижаем. Произнося последнее «хе», детям предлагается выплеснуть всю усталость, всю злость, всю обиду, которые накопились в их теле.
Цель: Развитие произвольного внимания, закрепление знакомства
Ведущий называет фамилии и имена присутствующих детей, путая при этом, то имя, то фамилию (имя называется правильно, фамилия – нет; фамилия правильна, имя не то). Дети внимательно слушают и откликаются только тогда, когда правильно названы и имя, и фамилия. Кто ошибается, выбывает из игры.
Ласковое имя (для детей с 4 лет)
Цель: формирование положительной самооценки и самопринятия, знакомство.
Вариант. Дети, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму своего имени. Когда все дети назовут ласковые имена, мячик пойдет в обратную сторону. Нужно постараться не перепутать и бросить мяч тому, кто в первый раз бросил вам, а кроме того, произнести его ласковое имя.
Вариант. «Назови своего соседа ласковым именем так, чтобы ему было приятно»
Передай игрушку по кругу (для детей с 4 лет)
Цель: разминка, разогрев группы, развитие внимания, быстроты реакции, умения действовать сообща
Дети стоят в кругу. По кругу пускают игрушки. Передавая игрушку, дети говорят: «Дальше, дальше…» Сначала их в два раза меньше, чем детей. По мере увеличения скорости передачи игрушек из рук в руки количество игрушек увеличивается.
Вариант. Дети сидят на ковре и перекатывают друг другу мячи, не останавливаясь. Количество мечей от 2 до 5.
Вариант. Можно добавить еще одно правило. Когда взрослый скажет: «Всё наоборот», игрушки или мячи передаются в обратном направлении.
Передай движение по кругу (для детей с 4 лет)
Цель: развитие выразительности движений, воображения, активизация и сплочение детей
Дети передают друг другу воображаемые предметы: большой мяч, тяжелую гирю, горячий блин, младенца, паука на паутинке, стопку кубиков, горящую свечу.В конце упражнения дети берутся за руки. Взрослый, говоря «Привет», пожимает руку соседу справа, тот следующему по кругу. «Приветик» должен обойти круг и вернуться к взрослому
Животные (для детей с 4 лет)
Цель: активизация группы, развитие слухового внимания
Детям раздаются карточки и изображением нескольких (2 – 4) видов животных. Дети должны, издавая характерные звуки того или иного животного, найти остальных членов своей подгруппы. Энергизатор в игровой форме помогает разделить большую группу на несколько подгрупп, вовлекает ребят в активную деятельность.
Невербальное приветствие (для детей с 4 лет)
Цель: разогрев группы, преодоления барьеров в общении, снижение эмоционального напряжения.
Участникам предлагается молча здороваться друг с другом: а) руками с закрытыми глазами, б) коленками, в) спинами, г) мизинцами, д) плечами, е) локтями и т.д. Упражнение можно проводить при достаточной разогретости группы не в начале занятия.
Поварята (для детей с 4 лет)
Цель: развитие внимания, групповой сплоченности
Все встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль и т.д.). Можно раздать картинки. Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое блюдо.
Комплименты (для детей с 4 лет)
Цель: повышение самооценки, создание положительного образа себя, развитие коммуникативных навыков
Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу.
Предупреждение:Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.
Путаница (для детей с 5 лет)
Цель: разогрев, сплочение группы, снижение напряженности.
«Сейчас один из вас, доброволец, должен выйти за двери. Остальные должны встать в круг и взяться за руки. После того как образуется плотное кольцо, необходимо «запутаться», не разжимая рук. Когда «клубок» будет готов, мы пригласим ведущего, который «распутает» группу». Можно провести путаницу еще раз, предложив кому-либо из группы «запутать» всех остальных, а другому ведущему распутать.
«Здравствуйте!» по очереди (для детей с 5 лет)
Цель: разогрев группы, снижение напряженности, рефлексия собственного эмоционального состояния, настрой на работу.
Взрослый говорит, что сейчас он будет здороваться, но не со всеми сразу, а по очереди. Те, с кем он поздоровается, должны встать и сказать: «Здравствуйте». Далее игра проходит в два этапа. На первом этапе взрослый предлагает детям осознать свои эмоциональные состояния: «Те, кто сейчас в хорошем настроении, здравствуйте!», «Те, кто сегодня не выспался, здравствуйте!», «Те, кому грустно, здравствуйте!». На втором этапе настраиваем детей на выполнение различных видов деятельности: «Те, кто любит рисовать, здравствуйте!», «Те, кто хочет заниматься, здравствуйте!», «Те, кто хочет стать умным (уверенным), здравствуйте!»,
Приветствие с колокольчиком (для детей с 5 лет)
Цель: приветствие, настрой детей на доброжелательный лад.
Дети стоят в кругу, Взрослый подходит к одному из них, звонит в колокольчик и говорит: «Здравствуй, Ваня, мой дружок!». После Ваня берет колокольчик и идет приветствовать другого ребенка. Колокольчик должен поприветствовать каждого ребенка.
Разные приветствия (для детей с 5 лет)
Цель: снятие эмоционального напряжения, развитие коммуникативных навыков
Взрослый напоминает детям, что с разными людьми мы общаемся по-разному «Поздоровайтесь так, как вы здороваетесь:
А теперь скажем все вместе: «Здравствуйте все!» и поаплодируем друг другу.
Вариант. Здороваться с разным настроением: «Очень устали, Веселые, Опаздываем в детский сад, В Космосе (в невесомости)»
Ветер дует на. (для детей с 5 лет)
Цель: знакомство, разогрев, сплочение группы.
Со словами «Ветер дует на. » ведущий начинает игру. Вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого. есть сестра», «кто любит животных», «кто много плачет», «у кого нет друзей» и т.д. Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.
Поменяйтесь местами (для детей с 5 лет)
Цель: разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания и мыслительных процессов.
Участники садятся в круг, в центре которого стоит психолог. Ведущий предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например: «Пересядьте все те, у кого карие глаза (любит убирать игрушки, кататься с горки и т.п.)», — и все, у кого карие глаза, должны поменяться местами». При этом ведущий тоже принимает участие в игре и должен успеть занять освободившееся место, оставшийся без места продолжает игру. По окончании игры можно спросить: «Как вы себя чувствуете?» Затем делают вывод, что у всех есть много общего.
Встаньте те, у кого… (для детей с 5 лет)
Цель: разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания, наблюдательности и мыслительных процессов.
Дети сидят на стульях. Ведущий говорит: «Встаньте те, у кого:
Вариант: «Похлопайте в ладоши те, кто сегодня грустный (любит смотреть мультики и т.п.)» Затем делают вывод, что у всех есть много общего.
Разные, но похожие (для детей с 5 лет)
Цель: разогрев и сплочение группы, снижение напряженности, развитие самосознания, активизация внимания.
— Сейчас поднимут руки только девочки. А теперь поднимут руки мальчики. Попрыгают те, кто в брюках. У кого есть сестренка, обнимут себя. У кого есть брат, похлопают в ладоши. Те, кто ел сегодня кашу, погладят себя по голове и т.д.
По окончании упражнения проводится краткая беседа, в ходе которой детей подводят к выводу о том, что все люди разные, но в чем-то они все-таки похожи.
Рулет (для детей с 5 лет)
Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности.
Дети встают в шеренгу, держась за руки. Ребенок, стоящий первым, начинает поворачиваться вокруг своей оси, увлекая за собой стоящих следом. Таким образом, дети образуют некий «рулет». Обращается внимание детей на то, что в ходе упражнения важно не расцеплять руки. Задание можно усложнить, предложив детям «раскрутить рулет».
Фруктовый салат (для детей с 5 лет)
Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности, усиления концентрации внимания.
Участники сидят в круге. Ведущий просит первых 4-5 человек назвать по одному свои любимые фрукты (например, яблоко, груша, банан, апельсин). Следующие сидящие в круге по очереди, повторяют прозвучавшие названия фруктов. Таким образом, каждый «назван фруктом». Для лучшего запоминания можно раздать карточки с изображениями фруктов. Ведущий встает в центре круга и выкрикивает название фрукта, например апельсин, и все «апельсины» должны поменяться друг с другом местами. Человек в центре также старается занять одно из свободных мест, и другой участник остается без места. Новый ведущий опять называет какой-то фрукт и игра продолжается. Название «фруктовый салат» означает, что все меняются местами.
Прикосновение тела (для детей с 5 лет)
Цель: активизация и сплочение группы, развитие тактильного внимания
Объясните участникам, что вы дотронетесь до кого-нибудь. Потом они должны, используя только ту часть тела, до которой дотронулись вы, дотронуться до кого-то другого. Продолжайте игру, пока все участники не будут задействованы. Это упражнение заставляет тесно взаимодействовать друг с другом.
Лицом к лицу (для детей с 5 лет)
Цель: создание положительного эмоционального фона и активизация детей, развитие внимания.
Каждый находит себе пару. Ведущий называет действия, например «рука к носу», «спина к спине», «голова к колену» и т.д. Участники должны следовать инструкциям в своих парах. Когда ведущий говорит «человек к человеку», каждый должен найти себе другую пару. Упражнение можно применять в середине и в конце занятия.
Вариант: Дети объединяются в пары только после команды ведущего. Например, после команды «Плечо к плечу», дети должны найти себе пару и соприкоснуться частями тела
Такси (для детей с 5 лет)
Цель: активизация группы, деление группы на подгруппы, закрепление количества
Это полезное упражнение, если нужно объединить участников в группы с определенным числом членов в случайном порядке.
Привет! Как твои дела? (для детей с 6 лет)
Цель: сближение участников, установление дружеских отношений, развитие кооперации, активизация внимания
Все дети ходят по комнате, жмут друг другу руки и говорят: «Привет! Как твои дела?» Главное правило: здороваясь с кем-то, руку можно освободить только после того, как другой рукой начнешь здороваться еще с кем-либо. То есть каждый участник должен быть в контакте с кем-либо постоянно. Игру можно использовать в конце занятия, заменив слова: «Спасибо. С тобой было интересно»
Я сегодня вот такой (для детей с 6 лет)
Цель: эмоциональная разрядка, развитие умения понимать свое эмоциональное состояние и выражать его вербально и невербально.
В игре должен принять участие каждый ребенок. В заключение дети берутся за руки и хором говорят: «Здравствуйте все!»
Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога с детьми среднего дошкольного возраста «Знакомство с детьми»
Старикова Ольга
Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога с детьми среднего дошкольного возраста «Знакомство с детьми»
Цель: Установление контакта с детьми. Развитие долговременной зрительной ассоциативной памяти, совершенствование координации тонких движений.
Материалы: игрушка ёжик, листы белой бумаги, карандаши, карточки с изображением ёжика (штриховка на каждого участника, сосновые шишки.
Ход занятия:
Психолог: Здравствуйте дети, сегодня наше первое занятие. Меня зовут Ольга Анатольевна! Каждый понедельник в это время мы будем с вами играть и выполнять интересные задания.
Психолог: Ребята! У нас сегодня в гостях лесной житель.А кто это вы узнаете из загадки:
Лесом катится клубок, у него колючий бок,
Он охотится ночами за жуками и мышами.
Он колючий, словно ёлка,
Весь в заботах, точно пчёлка.
Яблочки, грибки на спинке
Носит быстро по тропинке.
Вся одёжка без застёжек.
Я хороший, я пригожий,
Я на кактус чуть похожий.
Я фырчу, меня не трож,
Давайте скажем ему: Здравствуй, Ежик!
Ежик ребята это удивительное существо с маленькими глазками и шустрыми ножками знакомо всем, благодаря своим острым иголкам, которые и спасают ежа от людей и животных. Охотясь на мышей-полевок и змей, собирая яблоки, питаясь ягодами и грибами, ежи приносят пользу людям.
А сейчас Ежик хочет с вами познакомиться и подружится.
Подойдите к нему,погладьте и скажите четко: меня зовут …
А сейчас сядем на полянку и послушаем стихотворение.
Психолог: Запомните стихотворение, который я прочту
Что ты, еж, такой колючий?
-Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки да медведи!
Ребята, а как ежик защищается от других животных.
Дети, изображая ежиков, ползают на четвереньках по группе. Когда психолог показывает игрушку (лису, волка или медведя, дети должны сгруппироваться и сидеть неподвижно.
Игра повторяется 2-3 раза.
Некоторым детям сложно соблюдать условие игры: не двигаться при появлении лисы (волка, медведя) — они стремятся убежать, спрятаться. Вхождение в роль поможет преодолеть импульсивность. Детям напоминают, что ежи не умеют бегать, как зайцы, не умеют лазить по деревьям, как белки, — но у них есть надежное укрытие — иголки.
Упражнение на развитие координации тонких движений.
Психолог: Перед вами лежат карточки с изображением ёжика.
Возьмите карандаш и нарисуйте ёжику иголки.
Психолог: У вас все очень хорошо получилось!
Пальчиковая гимнастика «Ёжик» с использованием сосновых шишек.
Психолог: а сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть, помогут нам в этом вот такие ежики — сосновые шишки.
Ежик, ежик, хитрый еж (катаем по ладошке)
На клубочек ты похож, (по большому пальцу)
На спине иголки (по указательному пальцу)
Очень-очень колки (по среднему пальцу)
Хоть и ростом ежик мал (по безымянному пальцу)
Нам колючки показал (по мизинчику)
А колючки тоже на ежа похожи. (Круговыми движениями прокатываем шарик на ладони).
Упражнение для профилактики нарушения зрения.
Психолог: Сядьте по удобнее, ноги стоят ровно, спина прямая.
Работают только глаза, вспомните колючки на спине у ежика, они похожи на вот такой зигзаг. Проводим зигзаг сначала слева направо, затем справа налево.
Психолог: а сейчас давайте вспомним стих, который мы выучили в начале нашего занятия. (Участники вспоминают стих)
Что ты, еж, такой колючий?
-Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки да медведи!
Психолог предлагает спеть ежику песенку.
Выбирается ребенок, который будет изображать ежа. Он садится и обхватывает руками колени (или ложится и сворачивается калачиком). Психолог и остальные дети встают вокруг него и поют песенку.
Шли по лесу не спеша.
— Ежик, ежик, — мы друзья,
Дай погладить нам тебя,
Все наклоняются и ласково прикасаются к «ежику».
Игра повторяется 2-3 раза.
Чтобы каждый ребенок побывал в роли ежа, можно предложить сесть в центр круга сразу нескольким детям.
— Ну, что же, ребята, ежику пора возвращаться в свой лес.
Психолог: Молодцы! Ежику понравилась ваша работа на занятии. До встречи!
Конспект по рисованию «Знакомство с Гжелью. Гжельская роспись с детьми среднего дошкольного возраста» М Ермолина Маргарита Петровна Конспект по рисованию. Тема: Голубая Гжель. Программное содержание: 1. Познакомить детей с гжельской.
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога по снижению агрессивности у детей старшего дошкольного возраста Коррекционно- развивающая работа педагога психолога по снижению агрессивности у детей старшего дошкольного возраста. В последнее время.
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Мир «особого» ребёнка интересен и пуглив. Мир «особого» ребёнка безобразен и красив. Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт. Мир «особого».
Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего и среднего дошкольного возраста «В гости к нам идёт весна!» Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего и среднего возраста «В гости к нам идёт весна!» Цели и задачи: 1. Познакомить детей.
Коррекционно-развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Космическое путешествие» Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста Тема: Путешествие в космос. Дата проведения: 12 апреля.
Коррекционно-развивающее занятие с детьми с ОВЗ от 6 месяцев до 1 года в условиях Дома ребенка Коррекционно-развивающее занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья от 6 месяцев до 1 года в условиях дома ребенка. Актуальной.
План индивидуальных занятий педагога-психолога c проблемными детьми старшего дошкольного возраста Снятие психомоторного напряжения и эмоциональных зажимов «Капризы и упрямки» Погудкина И. А. «Работа психолога с проблемными дошкольниками».
Различение эмоций «радость» и «грусть». Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога в средней группе Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога в средней группе. Тема: Различение эмоций «радость» и «грусть». Цель:.