ребенок постоянно играет с дверьми

07.07.202218.07.2022 admin 0 Comments

ПОДОЗРЕНИЕ НА АУТИЗМ. РЕБЕНКУ 3 ГОДА

Здравствуйте
Беременность протекала с осложнениями, угроза выкидыша, 5 раз лежала на сохранении. Беременность планированная. Во время беременности мама употребляла магне Б6, матерну, много витаминов, дюфастон (прогестерон) до 22 недели беременности. Гипоксии не было (врачи не ставили). Мама носитель токсаплазмоза (в латентной стадии).
Роды естественные. Осложнений не было.

Родители: отцу ребёнка 26 лет, матери – 27 (на время рождения сына), у обоих высшее образование (педагоги), психически больных в семьях обоих не было.
Атмосфера в семье гармоничная, без скандалов, мама флегматик, папа неразговорчивый замкнутый в себе интроверт.

Ребенок родился без патологий весом 4 100.
Сел, пополз, стал переворачиваться вовремя.
Пошёл в 11 месяцев.
До года произносил мама баба ( без связи с обозначением предмета).
Ничего в тогдашнем развитии не настораживало. Гулил. Лепетал. Любил людей. Оживлялся при виде мамы, папы, игрушки.
Однако странности в поведении некоторые были: любил много раз открывать и закрывать дверь, неадекватно реагировал на громкие звуки, предпочитал неодушевленные предметы одушевлённым, не махал ручкой папапапа, мог долго смотреть на бусы, висящие на стене, до беспамятства любил провода и верёвочки, мог долго крутить пальчиком колёсико, был гипертонус, ребёнок все время молотил ручкой по своей ноге.
В год пережил острое отравление, мыли желудок в больнице, ставили капельницы, привязывая к постели верёвками. Некоторое время (с месяц) находился в депрессии, перестал улыбаться.
Теперь сыну три года
Пришло время подвести итоги о результатах и проделанном лечении.
Опишу по плану:
1. физическое развитие
2. психическое развитие, выставленные диагнозы
3. схемы лечения
4. динамика

Источник

6 действий ребенка, которые указывают на наличие у него серьезных психологических проблем

Поведение ребенка часто выдает проблемы, которые его беспокоят. Хочешь лучше понимать его — изучи язык тела и эмоций.

Общение взрослых с детьми — многогранный процесс. При этом словами передается лишь 7% информации, остальное взаимодействие идет на языке тела — через интонации, мимику, позы и жесты. Для дошкольников и детей младшего школьного возраста характерны типичные телесные проявления, которые подскажут, что на самом деле чувствуют и о чем тревожатся малыши.

1 Ребенок накручивает волосы или грызет ногти

Такие навязчивые действия – признак эмоционального напряжения: повторяющиеся движения успокаивают ребенка и создают ощущение стабильности и спокойствия. Такие жесты свойственны детям, которые боятся не оправдать надежд родителей, не справиться с тем, что от них ждут. Столкнувшись с трудностями или неприятностями, они боятся обратиться за помощью, показаться слабыми и неумелыми.

«Не мешай!», «Опять за тебя все делать приходится!», «От тебя никакого толку!» Если ты поймала себя на таких фразах, скорее избавляйся от них!

2 Сопит, шмыгает носом или покашливает

Даже маленький ребенок быстро замечает, что, когда он болеет, родители становятся внимательнее и заботливее, готовы отложить все дела, чтобы посвятить ему время. Что уж говорить о детях постарше: тихонько покашливая или шумно шмыгая носом, они стараются привлечь внимание родителей и вызвать сочувствие и жалость, ведь так они неосознанно (а иногда и осознанно) демонстрируют свою беспомощность и уязвимость.

Часто «болеющие» дети вырастают из тех, к кому родители предъявляют завышенные требования, повторяя им: «Что ты как маленький?!», «Ты уже большой!», «Что ты ноешь?».

Важно! Иногда дети «специально» заболевают, чтобы не идти в детский сад или школу. Это происходит по ряду причин:

Болезнь позволяет получить тепло и сострадание. Если ты заподозрила симуляцию, постарайся понять, что именно послужило причиной такой «игры», и устрани ее. Или обратись за помощью к специалисту.

3 Кусает губы

Если это происходит во время разговора, то ребенок, очевидно, пытается не сказать лишнего. Либо он изо всех сил старается удержать в себе какой-то рвущийся наружу секрет, либо стремится не вступить в спор с собеседником, смолчать, даже если не согласен с говорящим. А вот если малыш закусывает губу в процессе какого-то занятия, это демонстрирует максимальную степень сосредоточенности и трудность поставленной перед ним задачи.

Покусанные губы характерны для детей, которым родители внушают: «Не спорь со старшими!», «Делай, что говорят», «Ты должен».

Важно!

4 Заламывает руки

Это выдает волнение и неуверенность в себе: ребенку кажется, что весь мир смотрит на него — и он должен проявить себя по максимуму, сделать то, что от него ждут. Заламывая руки, ребенок таким образом берет паузу, пытаясь перебрать все возможные варианты действий и выбрать оптимальный. Однако такая привычка может перерасти в уже нездоровые попытки причинить себе вред: щипать себя, царапать руки, ноги и даже лицо, рвать волосы, колоть себя булавкой или карандашом, стучаться головой о стол или стену.

Таким образом ребенок наказывает себя за допущенные им промахи, ему кажется, что он поступил неправильно, даже тогда, когда, казалось бы, ничего и не делал.

Родители часто критикуют детей, бросая ему: «Ты бестолочь», «Лучше б тебя не было», «Ты только все портишь!».

5 Корчит рожицы, паясничает

Привычка передразнивать других людей (гримасничанье, рожицы, кривлянье) — это прежде всего способ привлечь к себе внимание. Чаще всего это происходит из-за неуверенности в себе: ребенок считает, что он недостаточно талантливый и интересный по сравнению с другими детьми, и чтобы на него обратили внимание, ему нужно паясничать и кривляться. Замечания взрослых в подобной ситуации он расценивает как свою «минуту славы».

Такие дети часто слышат от родителей или сверстников насмешки и подколки: «Ну ты и неуклюжий», «У тебя руки не из того места растут», «Милый наш толстячок».

Важно! Когда в семье появляется второй ребенок, старшие дети часто испытывают недостаток внимания, чувствуют обиду, которая побуждает их пользоваться разными способами, чтобы вернуть мамино внимание. Один из таких способов — кривляние, которое подобно крику о помощи: «Обрати на меня внимание!»

Источник

Поведение ребенка двух лет и странности

Здравствуйте!
Буду очень благодарна, если прокомментируете и подскажите в каком направлении двигаться и есть ли у ребенка отклонения в поведении и психическом развитии?

Если я задала вопросы не в том разделе, к каким врачам и специалистам обратиться?

Заранее прошу прощение за большое количество текста, но для того, чтобы картина была более ясной, постаралась описать максимально много.

Ребенок не жует. Может грызть палец, все что угодно, кусать меня сильно, когда я кладу в рот, но еду не жует, ни ту что откусывает сам, ни ту что даю я. Когда я показываю как это делать по сто раз, делает движения как будто плямкает губами, по-другому не могу назвать и совсем не жует и даже не пытается зубами. Большие куски выталкивает и выплевывает. Вижу, что это скорее особенность поведения, так как неврологи говорят, что все впорядке. Момент был упущен и ребенок просто не хочет учится. Все глотает, не давится. Что делать? С чем это связано.

Также меня очень настораживает некоторые моменты в поведении.
Может вы сможете прояснить.

Дочка не любит гулять на детских площадках, да и вообще на одном месте. Постоянно куда-то бежит, чаще всего знает и помнит то направление куда она хочет пойти. Из-за этого мы не может гулять с другими детьми на улице, потому что на детской площадке она гуляет от силы 10 минут, а потом бежит куда-то, страха нет, зовешь не возвращается и рядом идет только когда ей это интересно и очень недолго. Дома гуляет нормально и спокойно. В основном все изучает что есть в квартире.

Было выпала из детской кроватки, все обошлось, но было больно, а страх так и не появился, все равно продолжала перекидывать ногу через перило. Это нормально, что ребенок не стал боятся?
Также не боится на улице уйти от мамы и не хочет идти рядом.
Хотя если чего-то испугается, бежит к маме и вылазит на руки.
При этом может долго и терпеливо ездить в коляске.

Ходим на развивающие занятия, там ей не очень нравится, часто дает мне сумку, чтобы мы уходили или бежит к двери. Мало что повторяет, держиттся отстраненно, все время держит меня за руку, просится на руки, только и ждет когда наступит время уходить. Хотя когда есть настроение может показать все что научилась, но на групповых занятиях это бывает очень редко. Иногда пытается что-то дать другому ребенку, но редко, повторяет за детьми, но не то что показывают, а разные глупости.
Со стороны может показаться, что она глупенькая и не развитая. Но когда приходит преподаватель на дом к нам, она очень хорошо с ней занимается и без моего присутствияменя и все делает и даже больше чем другие дети, то есть интеллект хороший. Отличная память, помнить где что лежит, что чем делать, где что находится. Знает и различает почти все предметы, которые называешь, цвета, цифры.
На мой непрофессиональный взгляд хорошее понимание речи, выполняет просьбы. Бывает я с кем-то разговариваю, она бежит и делает то что услышит.

Никогда не держала и не хотела держать бутылочку со смесью, всегда ждала, что это буду делать я. Только недавно я узнала что она может пить сама, когда она просто взяла обычную бутылку со спортивной соской со стола и стала пить сама не проливая.
Умеет пить с чашки, есть с ложки, но сама ест мало, хточет чтобы кормили.

Раньше была чрезмерно активна, сейчас стала спокойней. Давали ей попрыгать на батуте с другим ребенком,так там она уже не первый раз повторяла за ним буквально все. Остальные дети так не делают, только она.

Что также очень волнует и вызывает непонимание, так это то что раньше когда ей было полтора года она никому из детей не давала свои игрушки, все вырывала, но вот уже как месяца два, когда у нее пытаются что-то забрать стоит молча и все отдает, никогда и ничего не отбираеот, даже если очень хочет, только ноет, бывает даже если чужой ребенок что-то хочет взять, то что у нее в руках, он еще не успеет подойти она уже отпускает руки и роняет. Что это? Как себя вести?

С рождения дочь не давала брать себя за руку, ножку, постоянно выдергивает, но любит когда ее обнимают и лезет на руки. Когда боится чего-то то бежит ко мне или к бабушке.
Не любит играть с детьми, точнее вообще их особо не замечает, но любит улыбаться взрослым и привлекать их внимание. Играть в ку-ку, прятаться, стесняться.
Не играет в куклы, точнее вообще их не любит, из коляски выбрасывает и кладет в коляку предметы, такие как шарики, коробочки и возит.
Очень любит мячики и шарики, больше всех игуршек, это очень хорошо просматривается. В магазине просит купить только шарики и мячики.

Еще странный момент, дочь часто берет мои руки, руки мужа, бабушки и пытается что-то ими делать, например нажать кнопку, открыть книжку или что-то еще, не постоянно, но часто так делает, хотя может и сама. Это что за особенность?

Что еще настораживает, что ребенок до сих пор ходит на носочках, бывает перестает и не ходит, а потом заново, было три месяца когда не ходила на носках вообще. Потом пошли зубы, боли и все вернулось. Заметила что ходит так после стресса, переживаний или когда что-то болит. Из-за этого ходьба не совсем устойчива. Хотя активна, вылазит на стол, куда угодно и довольно быстро, бегает хорошо, не на носках.

И весь наш букет завершает нежелание не то что ходить на горошек, а девочка даже не садится на него. Орет, визжит, а если усадить силой то аж дрожит. Не хочет садится и все. Хотя после года было время когда ребенок ходил на горшек и не сопротивлялся. Потом резко перестала, хотя прекрасно знает что нужно делать с горшком.

Дочь очень характерная и упряма, добивается своего, но только когда ей этого нужно и если она хорошо знакома с людьми, в колективе с детьми ведет себя как-то замкнуто и стеснительно на мой взгляд, требует моей поддержки постоянно. Как правильно воспитывать уверенность в таком маленьком ребенке?

Возможно часть проблем связана с неврологией.
Ребенок при родах шел ручкой вперед, была кривошея и видимо родовая травма, головку стала держать рано и переворачиваться рано в обе стороны. А вот села только в 9 месяцев устойчиво, до этого с 6 месяцеев стояла на четвереньках, а с 7 активно ползала. Пошла в год и месяц. Мелкая моторика хорошая.

С ребенком занимаюсь, читаю что нужно делать, но вижу что все не совсем благополучно, потому как есть вещи, которые она схватывает моментально, а есть такое что показывает хоть сотню раз, но результата нет. Не понимаю в чем проблема.
Мне не ясны те моменты, которые я описала выше. Не знаю как себя правильно вести и воспринимать ее поведение не знаю к кому и в какую очередь обращаться. Чувствую что моих знаний и понимания недостаточно. Боюсь упустить время.

Особенно это касается отсутствие
речи, слов, фраз. Может ли это быть связано с аутическими чертами в нашем случае? Или это не про моего ребенка?

Надеюсь получить отзыв и заранее большое спасибо!

Источник

Ребенок постоянно играет с дверьми

Автор	Сообщение
Предыдущая тема :: Следующая тема
Анастасия Летняя симфония

Уважаемые родители!
Если вы заподозрили, что ваш ребенок развивается не так, как остальные, вы можете поделиться здесь своими сомнениями. Опытные мамы обязательно вам помогут.

Марина Ю. писал(а):

Аутизм уже назвали болезнью 21 века. Детей с отклонениями аутичного спектра рождается все больше и больше. Аутизм считается неизлечимым, но даже если это и так, его можно компенсировать на столько, что инакость не будет мешать ребенку социализироваться и продолжать жить в нашем не очень толерантном обществе. Но чем раньше начнется процесс реабилитации, тем больше шансов на успех. В некоторых случаях раннюю диагностику аутизма возможно было бы провести уже до 1-1,5 лет. И, к сожалению, во все колокола необходимо бить именно родителям, так как официальный диагноз, как правило, появляется уже слишком поздно (хотя, конечно, лучше поздно, чем никогда, и руки опускать нельзя в любом возрасте).
Поэтому очень хотелось бы поделиться первыми «звоночками», которые не стоит пропускать мимо ушей:
I. Сенсорные навыки/познавательные процессы
1. Отсутствие интереса к игрушкам (игрушки могут заменять бытовые предметы, очень часто это бывают веревочки, провода и т. п.).
2. Своеобразные игры (игра с элементом игрушки; выстраивание предметов в ряд или по периметру, не потому что так задумано в сюжетной игре, а просто так и регулярно).
3. Неадекватная реакция на сенсорные воздействия (прикосновения, свет, звуки, запахи).
4. Разборчивость в еде (до полного отказа от еды, не иногда, «потому что приболел или нет аппетита», а всегда).

II. Социализация:
1. Отсутствие глазного контакта (или очень трудно поймать взгляд, не смотрит в глаза долго).
2. Временами отсутствие реакции на звуки и голос.
3. Отсутствие имитации, отсутствие спонтанного развития (не повторяет за взрослыми движения, звуки и т.д.).

III. Здоровье/Физическое развитие/Поведение

1. Неадекватная реакция на происходящее (пугливость, впечатлительность или наоборот смех в неподходящей ситуации).
2. Навязчивые движения, аутостимуляция (вращение руками, переливание/пересыпание чего-то, раскачивание/кружение, беспорядочный бег).
3. Нарушение сна, неподдающиеся медикаментозному лечению.

1. Нарушение коммуникации (отсутствие указательного жеста, не выполняет просьбы).
2. Отсутствие речи или развитие речи (иногда даже с опережением сверстников) и постепенный регресс.

Это, конечно, не полный перечень, но наиболее часто встречающиеся ПЕРВЫЕ проявления. Со временем симптомы усугубляются и появляются новые, такие как аутоагрессия, ритуалы. Но чтобы заподозрить аутизм у ребенка, нарушения должны присутствовать во ВСЕХ ЧЕТЫРЕХ группах, а чтобы подтвердить или исключить диагноз обязательно обратиться к специалистам, которые компетентны в данном вопросе.

Список рекомендованных врачей для подтверждения или исключения аутизма:

Детский невролог Корень Олег Леонидович, Центр «Здравица» на Шевченко 31а, тел 362-02-00

Ширяева Ирина Клиника «Агата».

Поветруля писал(а):

Добавьте, пожалуйста, информацию об Олесе (+7(383) 2020309 пр.Димитрова, 14) и Ласке ).

ребенок постоянно играет с дверьми. Смотреть фото ребенок постоянно играет с дверьми. Смотреть картинку ребенок постоянно играет с дверьми. Картинка про ребенок постоянно играет с дверьми. Фото ребенок постоянно играет с дверьми

Девочки, если Вы готовы поделиться примерами того, как вышеперечисленные признаки проявлялись у Вашего малыша, может быть, Вы сразу вспомните и кратно опишите, что помогло компенсировать данное поведение. И поделитесь, кто диагностировал аутизм.

Спасибо Вам огромное, что стараетесь помочь тем, кто идет по тому же пути!
Лучший путь проходит тот, кто делает его легче для остальных, которые идут следом!

Прекрасный канал ( на английском) про норму и патологию моторного, нейросенсорного и прочего развития с рождения. Показаны дети по месяцам с нормой и с отклонениями. Очень информативно.
Повесьте в первом посте темы аутизм. Чтобы мамаши грудничков пример держали перед глазами, половина вопросов в теме сразу отпадет.

Онлайн курс для педагогов-музыкантов («дошкольников»). Методические материалы в помощь музыкальным руководителям, Орф-педагогам, руководителям музыкальных студий.

Мама Егора и Семена
Ясельки