какие документы должны быть у заместителя директора по увр

Перечень необходимых документов завуча

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

заместителя директора по УВР МКОУ СОШ с.Новый Батако

функциональные обязанности зам. директора,

циклограмма на год,

анализ работы за год

план работы зам. директора на неделю, месяц, год.

базисный учебный план и пояснительная записка к базисному учебному плану

использование школьного компонента

сведения о педагогических кадрах (в т.ч. по совместительству)

распределение нагрузки учителей

расписание уроков, гигиенические требования к расписанию

график проведения индивидуальных занятий по четвертям

график работы кружков

положение об индивидуальном обучении больных детей на дому

требования к программам (положение, программы элективных курсов,

поурочно- тематическое планирование, методическое обеспечение программ)

программа кружков и индивидуальных занятий

график дежурства учителей по школе и график дежурства классов

график дежурства администрации школы

ВШК за учебно-воспитательной работой.

Папка № 2 папка учета использования рабочего времени (сведение о замене уроков,

журнал учета замены уроков, )приказы директора

план работы с мотивированными детьми

план работы с трудными детьми

Папка № 4: отчеты классных руководителей по итогам четверти, полугодия.

Папка № 5: отчеты учителей – предметников по итогам четверти, полугодия

Папка № 6 сводные ведомости учета успеваемости и качества знаний

Папка №7 аналитические справки (из ВШК)

совещания при зам. директора по УВР

по проверке техники чтения

посещения уроков (рекомендации и их реализация)

повышения квалификации (план, ВШК, где отчитываются)

работа с молодыми специалистами (план, посещение уроков у наставников и

повышение квалификации в школе учителей квалификационной категории.

Кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе – это не только методический кабинет, но и своеобразный ИНФОРМАЦИОННЫЙ БАНК всей школы, где собраны и систематизированы нормативные документы, методические рекомендации и аналитические материалы, определяющие содержание образовательного процесса школы.

Я рекомендую разместить все документы по определенным блокам, причем некоторые документы могут дублироваться в разных папках.

1. Нормативные документы2 Планы3 Аналитические материалы4 Кадры5 Повышение квалификации и аттестация6 Работа с кадрами7 Учебно-методический комплект

Номер материала: 399108

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Тюменской области студенты и школьники перейдут на дистанционное обучение

Время чтения: 2 минуты

Около половины детей болеют коронавирусом в бессимптомной форме

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Новый ГОСТ на окна с защитой для детей вступает в силу 1 ноября

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для образовательных учреждений

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Документация заместителя директора по УВР

Документация завуча

1. Школьные нормативно-правовые документы:

· Годовой план работы;

· График учебного процесса;

· Графики контрольных, лабораторных, зачетных работ;

· Расписание учебных занятий, часов школьного компонента, часов дополнительного образования, часов индивидуальных занятий, занятий с надомниками;

· Документация по повышению квалификации учителей;

· копии удостоверений об окончании курсов;

· график прохождения курсов повышения квалификации учителями.

2. Программно-методическое обеспечение УВП:

· Программы учебных курсов;

· Список учебников, по которым работает школа (если есть возможность, то полный комплект учебников);

3. Диагностическая работа (лучше по каждому направлению иметь отдельную папку):

· Мониторинг аналитической деятельности учителей (результаты самоанализов уроков и анализ уроков своих коллег, анкетирование разного уровня);

· Результаты диагностики педагогического коллектива (анкетирование уровня профессиональных затруднений и т.д.);

· Материалы к аттестации учителей;

· Работа с молодыми специалистами.

4. Школьные мониторинги:

· Уровень обученности и успешности учащихся (по предметам, по классам, за четверти, год и т.д.);

· Работа с учащимися с повышенным уровнем мотивации к учебе (результаты олимпиад, конкурсов)

· Работы ВШК (тексты работ, справки)

5. Организация методической работы:

· Банк диагностических методик;

· Работа методического совета (план, протоколы, решения, справки по итогам выполнения решений МС);

· Работа МО (по каждому МО отдельная папка: план работы, тарификация учителей, работающих в данном МО, протоколы заседаний);

· Программы посещения уроков, методики анализа;

· Тематические папки: а) современный урок; б)педагогические технологии; в) общая дидактика; г) общая методика преподавания;

· Работа по эксперименту, теория и практика, справки по вопросам эксперимента;

· Результаты проверок тетрадей, дневников (справки, рекомендации);

6. Рабочие материалы педагогических советов.

7. Рабочие материалы педагогических консилиумов.

8. Функционал работников школы.

9. Требования к работе кабинетов.

10. Классные журналы, журналы часов вариативного компонента, обучения на дому. Папки с рекомендациями по работе с журналами, справки по итогам проверки журналов.

11. Обобщение опыта:

· рекомендации по обобщению опыта;

· тематические папки учителей с представленными для обобщения материалами.

12. Папки с результатами тематических семинаров:

Источник

ЗАМ ДИРЕКТОРА ПО УВР

Махмудова Эльмира Махмудовна

Махмудова Эльмира Махмудовна родилась 24 января 1976 года в с. Кудиябросо Ахвахского района.

В 1982 году поступила в первый класс Кудиябросинской школы. В связи с переездом в с. Карата Ахвахского района, с 1984 года обучалась в Каратинской СШ №2, которую окончила с отличием в 1992 году. В том же году поступила в Дагестанский государственный педагогический институт на филологический факультет.

После второго курса поступила на работу в Могилевскую среднюю школу Хасавюртовского района учителем начальных классов. В 2002 году поступила на работу в школу №4 г. Хасавюрта учителем русского языка и литературы.

С 2013 года работает заместителем директора по УВР Краснооктябрьской школы Кизлярского района.

За годы работы была награждена различными грамотами и благодарственными письмами.

Цели и задачи учебно-воспитательной работы в школе

Школьное образование играет очень важную роль в жизни человека. Именно через него передаются нравственные и духовные идеалы, которые характеризуют нас как личность. В школе мы, как известно, получаем не только знания, мы учимся жить в обществе.

Одной из важных тенденций в современной педагогике является формирование творческой, самодостаточной и активной личности, которая будет способна жить в согласии с собой и обществом. Школа закладывает тот фундамент в сознании ребенка, благодаря которому впоследствии он сможет проявить свои индивидуальные качества. Каждый ребенок – в первую очередь уникальная личность с неповторимым набором качеств и возможностей.

Для учителя важно организовать не только учебную деятельность, но и внеурочную, досуговую. Общение со школьниками играет для их всестороннего развития существенную роль. Оно помогает сблизиться с детьми, узнать разнообразные стороны их характера. Для учителя важно расположить к себе ребенка, попытаться завоевать его доверие, помочь поделиться мыслями и сомнениями. Наконец, общение дает учителю ощущение необходимости его работы, востребованности.

Итак, основной целью учебно-воспитательной работы в школе во все времена являлось и является создание условий, при которых происходит становление личности. Для педагога очень важно воспитать правильно ребенка: развивать его моральные и нравственные ценности, творческий потенциал, способствовать умственному, эмоциональному и физическому здоровью. Важно, чтобы ребенок получил навыки, необходимые в жизни, чтобы в сложной жизненной ситуации он смог принять правильное решение, смог овладеть различными профессиями в зависимости от того, как сложится его путь.

Для реализации выше поставленной цели учебно-воспитательной работы в школе перед учителем стоят важные задачи:

1. Всестороннее развитие ребенка, охватывающее различные стороны личности.

2. Воспитание общительности и понимания общности с коллективом. Развитие желания взаимопомощи.

3. Формирование навыков к труду.

4. Повышение интеллектуального уровня ребенка, развитие навыков самообразования и познавательного интереса.

5. Развитие творческих способностей как метода самовыражения ребенка, любви к прекрасному.

6. Создание у детей ярких впечатлений о родном крае, о Родине в целом.

Поставленные задачи учебно-воспитательной работы в школе соответствуют направлениям формирования личности, особенно в младшем школьном возрасте. Ведь основными качествами гармонично развитой личности являются трудолюбие, самостоятельность, доброта, честность, сострадание, готовность защитить родную природу.

Формы и методы учебно-воспитательной работы в школе

Формой учебно-воспитательной работы обозначают способ организации деятельности в школе. В практике учителя имеется большое разнообразие форм работы. Если попытаться их упорядочить, то можно выделить пять основных форм учебно-воспитательной работы в школе. В основе данной классификации лежат главные методы учебно-воспитательного воздействия: слово, переживание, деятельность, игра, психологическое воздействие.

1. Словесно – логические. Это беседы с детьми, собрания, обсуждение общих проблем.

2. Образно – художественные. Основой является совместное эстетическое переживание. Примером может послужить совместный поход на концерт, спектакль; школьный праздник.

3. Трудовые. Сюда можно отнести организацию уборки, субботника, ремонта класса. Совместный труд способен вдохновлять не меньше, чем поход в театр или на концерт.

4. Игровые. Это спортивные или интеллектуальные игры, конкурсы.

5. Психологические. Данная форма очень важна для работы учителя, хотя и требует специальной подготовки. Сюда можно отнести психологические беседы и упражнения.

Помимо того, можно выделить индивидуальные, групповые и массовые формы учебно-воспитательной работы в школе. Очень эффективна такая форма работы учителя, как классный час, основой которого является разговор с учениками на заранее приготовленную тему.

Планирование и анализ учебно-воспитательной работы в школе

В организации учебно-воспитательной работы особое место занимает план. Он является важной частью успеха в воспитании школьников. Быть учителем – значит нести ответственность за их развитие и здоровье. Учитель должен это осознавать и знать, к чему стремится. Для того, чтобы педагог успешно выполнял свою работу и совершенствовался, он обязан выполнять аналитическую деятельность, оценивать свои поступки и решения.

При планировании учитель должен учитывать как нормативные документы, так и проблемы воспитания каждого из учеников. План должен быть четким и ясным. В школе необходимо календарное планирование, то есть все мероприятия должны быть спланированы по дням, неделям и четвертям.

Каждый из нас в своих воспоминаниях возвращается к событиям школьной жизни. В памяти часто возникает яркий образ, связанный с любимыми педагогами, интересными разносторонними личностями, общение с которыми доставило нам радость. Их любовь к детям, манеры, самоотдача остаются в нашей памяти на всю жизнь, порой становясь примером человеческих отношений.

Итак, главной целью работы учителя является воспитание самостоятельной, культурной, нравственной личности, осознающей свою ответственность перед семьей и обществом. Его работа является важнейшим звеном в воспитательной системе, действенным механизмом осуществления индивидуального подхода к ребенку. Учитель является своего рода посредником между воспитанником и обществом в освоении знаний и культуры.

Источник

Картотека заместителя директора по УВР

КАБИНЕТ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УВР. УПРАВЛЕНИЕ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОУ:

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ:

ВЫПОЛНЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА:

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ (ЗУН):

ВК (К/Р, ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, ДОКУМЕНТАЦИЯ):

ВК (ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММ):

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГОВ:

ЛИКВИДАЦИЯ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ, MПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ:

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ, ИТОГИ, ПРОТОКОЛЫ:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ОУ, ЕМТ:

ТЕМАТИЧЕСКИЕ, ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПЕДСОВЕТЫ:

ПЕДКАДРЫ. МОЛОДОЙ УЧИТЕЛЬ. ИМИДЖ УЧИТЕЛЯ. САМООБРАЗОВАНИЕ:

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ:

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ:

РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ (СПОРТ, ОДАРЁННЫЕ, ТРУДНЫЕ):

Источник